比較教育學的理論、方法與發展

📝 歷屆考古題

• 114年 高考申論題 第四題
  後殖民理論（postcolonial theory）如何應用於比較教育中，其主要觀點與貢獻為何？（25 分）
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• 113年 高考申論題 第一題
  一、比較教育學者 Holmes, B.、Epstein, E.與 Mitter, W.等人皆曾引用「典範」（paradigm）的概念，說明比較教育研究的典範轉移。試就比較教育自二次世界大戰以來典範轉移…
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• 112年 高考申論題 第一題
  一、比較教育學科之演進可以分為十九世紀的萌芽期、二十世紀 1950 年代前發展、1950 年代後之發展，請分述這三期之情形。（25 分）
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• 111年 高考申論題 第一題
  一、比較教育學者因其所設定的研究目的不同，發展出特有的比較方法。請就學者 Edmund King 所提出的研究方法，論說該方法所設定的目的、方法的理論依據與達成設定目的之作法。（25 分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  大洋洲國家，除了澳洲與紐西蘭之外，更有十餘個小國家（例如：東加、索羅門與諾魯共和國等）散落在太平洋之中，在國際比較教育常被忽略。若要探究大洋洲國家的教育發展，可以採用那些理論來說明這些國家的教育發展？…
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• 109年 高考申論題 第二題
  二、歷年來臺灣屢屢引進或借用外來的教育理念或作為，從早期的開放教育、建構教學到近年盛行的翻轉教育、Steam 或自我領導力等，請就比較教育的相關理論或視角評價此現象。（25分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  一、試述後殖民主義（post-colonialism）對於比較教育研究的反省或啟示。（25 分）
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• 107年 高考申論題 第一題
  一、比較教育經常會依研究主旨或需求，而將世界國家區分不同類別或等級，如早期使用的第一世界、第三世界或已開發國家、開發中或低度開發國家等。試分析比較教育中將國家分類或分級並發展出的理論及其限制或缺點。（…
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• 106年 高考申論題 第三題
  三、有兩位大學生在不同的大學修習比較教育課程。甲生學習內容是以一一介紹主要國家教育制度的檔案文獻而已，並沒有各國數值分析；而乙生學習內容則以各國教育、政治、經濟與學習成就為主的資料統計分析，而沒有國家…
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• 105年 高考申論題 第一題
  比較教育之父朱利安（A. Julian）發表《比較教育的研究計畫和初步意見》已近兩百年，他在此書中提出的四項主要建議目前多已實現，請說明其實踐之狀況及意義。（25 分）
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